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茶葉包裝設(shè)計印刷|中國元素在茶葉包裝設(shè)計中開題報告.doc 9頁

分類:投稿 作者:佚名 來源:網(wǎng)絡(luò)整理 發(fā)布時間:2023-01-06

畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告學(xué)生姓名:學(xué) 號:專 業(yè):設(shè)計(論文)題目: 中國元素在茶葉包裝設(shè)計中的運(yùn)用指導(dǎo)教師:年 月 日開題報告填寫要求1.開題報告(含“文獻(xiàn)綜述”)作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在系審查后生效;2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,禁止打印在其它紙上后剪貼茶葉包裝設(shè)計印刷,完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見;3.“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文,并直接書寫(或打?。┰诒鹃_題報告第一欄目內(nèi),學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于10篇(不包括辭典、手冊);4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2002年4月26日”或“2002-04-26”。 畢 業(yè) 設(shè) 計(論 文)開 題 報 告1.結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(論文)課題情況,根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料,每人撰寫2000字左右的文獻(xiàn)綜述:文 獻(xiàn) 綜 述 中國傳統(tǒng)文化思想體系蘊(yùn)涵著豐富的文化科學(xué)精神,——印章(肖形?。┳鳛橹黧w圖案,古老的印信寓意著有數(shù)千年誠信傳統(tǒng)的華夏古國的莊嚴(yán)承諾。

而篆刻藝術(shù)的產(chǎn)物“印”既是鄭重的約定,又是對誠信的承諾。用在茶包裝上是對茶葉質(zhì)量的保證。傳統(tǒng)元素在中國現(xiàn)代茶葉包裝設(shè)計中的應(yīng)用,不是將傳統(tǒng)元素做簡單的、機(jī)械的復(fù)制和拼湊;也不是單從具體形式的角度來考慮,忽視了設(shè)計本身所應(yīng)具有的整體意境。而是應(yīng)該切合商品的內(nèi)涵。應(yīng)用傳統(tǒng)元素的中國現(xiàn)代茶葉包裝設(shè)計,作為一個整體,其本身就是現(xiàn)代文化的一個組成部分。包裝設(shè)計通過自身所特有的藝術(shù)形式,通過視覺要素向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品的信息,設(shè)計文化、設(shè)計風(fēng)格在包裝上得以體現(xiàn),最重要的是包裝設(shè)計的意境可以詮釋設(shè)計者自身的情感提煉,對藝術(shù)形象的再創(chuàng)造。如何讓中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代茶葉包裝設(shè)計達(dá)到的完美結(jié)合,從而讓中國傳統(tǒng)元素得到更好的發(fā)揚(yáng),這既是一種挑戰(zhàn)也是一種不可推卸的責(zé)。立足于本民族傳統(tǒng)文化,吸收西方藝術(shù)的精華,不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,向世界呈現(xiàn)我們民族獨(dú)一無二的創(chuàng)意?!笆澜缟献蠲赖臇|西其實在中國,只要賦予他新的時代內(nèi)容和形式”。中國的文化博大精深,可運(yùn)用到廣告設(shè)計中的元素很多,中國的設(shè)計要想健康發(fā)展,必須汲取中國文化元素的營養(yǎng),形成“有中國特色”的設(shè)計風(fēng)格。 儒雅莊重的風(fēng)格深入人心中國傳統(tǒng)文化的歷史積淀對于形式美構(gòu)成具有重要作用,在現(xiàn)代的茶葉包裝,尤其是在中、高檔茶葉包裝設(shè)計中仍可一窺其貌。

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中、高檔茶葉包裝不僅具有實用性,還具有高度的藝術(shù)性和民族性,尤其具有豐富的文化氣韻,成為茶葉包裝的基本要求。因此,茶葉包裝設(shè)計為表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵,更充分體現(xiàn)出了講協(xié)調(diào)、平衡、中庸、天人合一的整體文化。在包裝色彩的運(yùn)用上,一般根據(jù)茶的屬性選擇包裝用色,主要以綠、藍(lán)、黃色為主,受傳統(tǒng)色彩觀的影響,黑白兩色很少作為包裝底色。因中國綠茶久負(fù)盛名,綠色色相鮮艷富于視覺沖擊力,且所含文化之意濃厚,具有清逸出塵之文人氣息,因此在茶葉包裝的用色上,綠色運(yùn)用得最為廣泛。其次是黃褐色,用以表現(xiàn)茶文化的悠久歷史,呈現(xiàn)出一種古樸懷舊的風(fēng)格。受“中和之美”的影響,在包裝結(jié)構(gòu)外形設(shè)計上,國人以方為貴,講究長短適宜,四平八穩(wěn),深合中國溫柔敦厚,求穩(wěn)內(nèi)向之心理。在平面構(gòu)圖上,往往具有嚴(yán)格的“中軸”意識,一般左右均衡對稱,沿中軸線向兩旁層層推進(jìn),形成完整的有規(guī)則的序列,呈現(xiàn)出良好的韻律感,整體感覺沉穩(wěn)大氣。也有一部分包裝使用均衡的手法,使其上下左右的文字圖形保持視覺平衡。在茶葉包裝的圖案運(yùn)用上,多采用古代窗欞的圖案、龍形圖案以傳達(dá)中國古之神韻。而在茶葉包裝的意境設(shè)計方面則充分體現(xiàn)出了中國茶道與傳統(tǒng)道教在思想內(nèi)涵方面的共通之處。

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傳統(tǒng)設(shè)計的思維易形成固定模式,部分傳統(tǒng)文化元素的反復(fù)使用,使茶葉包裝缺乏新意。中國的茶葉包裝色調(diào)或以綠色為主,清新飄逸;或以深藍(lán)、黃褐色為主,古樸莊重。畫面多以古人、山水為觀照物以強(qiáng)調(diào)靜雅,表現(xiàn)形式又多以國畫體現(xiàn)意境,字體設(shè)計又不離中國書法,盒子造型以方正居多,窗欞、龍形圖案逐漸讓人產(chǎn)生審美疲勞。究其原因有三:第一,受思維定勢的影響。傳統(tǒng)之物應(yīng)對以傳統(tǒng)之事已成為設(shè)計的思維定勢。茶葉因其千年的茶文化,易與個人品行,謙謙君子產(chǎn)生聯(lián)想。第二,受傳統(tǒng)審美觀的影響。道家所謂“道之為物,惟恍惟惚,惚兮恍兮,其中有象”,其實就是強(qiáng)調(diào)美的感受是直覺觀照審美客體時,剎那間恍惚感受到美的意象。由此造成了中國藝術(shù)理論、審美理論的模糊性和不確定性。第三茶葉包裝設(shè)計印刷,受“中和”、“天人合一”傳統(tǒng)文化的影響。“天人合一”的價值取向始終把謀求人與自然、社會的和諧統(tǒng)一作為人生理想的主旋律,強(qiáng)調(diào)人融于自然,而不是征服自然,反對個人的獨(dú)立精神及銳意進(jìn)取,培養(yǎng)人的群體意識、順從誠敬意識等,此種價值取向使得中國傳統(tǒng)文化一開始就具有很大的惰性。參考文獻(xiàn)[1] 王春鵬,盧純福,黃薇. 化妝品的包裝外觀設(shè)計影響因素之研究[J]. 包裝工程, 2004(02) [2] 楊帆. 商品包裝設(shè)計對商品銷售的重要作用[J]. 湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2004(03)[3] 鄧文雷. 包裝設(shè)計與市場銷售的完美結(jié)合打破“垂直豎井式”樊籬[J]. 今日印刷, 2006(08) [4] 伍云秀. 淺議民族包裝設(shè)計的特征[J]. 武漢科技學(xué)院學(xué)報, 2006(10) [5] 趙雯. 包裝色彩與消費(fèi)者的知覺選擇[J]. 出版與印刷,2004(01) [6] 張小藝. 從白酒包裝看設(shè)計的功能與形式[J]. 蘇州大學(xué)學(xué)報(工科版) , 2007(05) [7] 祝小林,王坤茜,徐人平. 趣味包裝設(shè)計策略[J]. 印刷世界, 2007(07) [8] 楊珩. 論陶藝介入現(xiàn)代包裝容器設(shè)計研究的現(xiàn)實意義[J]. 中國陶瓷, 2008(05)[9] 奢侈品包裝設(shè)計工藝研討會即將登陸上海[J]. 今日印刷, 2009(02) [10] 曹剛. 論剪紙技藝在織繡包裝中的應(yīng)用研究[J]. 武漢紡織大學(xué)學(xué)報, 2011(04)畢 業(yè) 設(shè) 計(論 文)開 題 報 告2.本課題要研究或解決的問題和擬采用的方法(途徑):本課題研究擬采用的研究手段與途徑綜合采用觀察法調(diào)查法文獻(xiàn)研究法經(jīng)驗總結(jié)法觀察法調(diào)查法搜集資料調(diào)查項目編制成表式,分發(fā)給請示填寫答案,然后回收整理、統(tǒng)計和研究。文獻(xiàn)研究法通過調(diào)查資料,從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題 畢 業(yè) 設(shè) 計(論 文)開 題 報 告指導(dǎo)教師意見:1.對“文獻(xiàn)綜述”的評語:2.對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設(shè)計(論文)結(jié)果的預(yù)測:指導(dǎo)教師:年 月 日所在院(系)審查意見:負(fù)責(zé)人:年 月 日

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